Auswendig - kenne ich, meine Nichte ist 5 und wenn ich ihr vorlese und ein Wort anders betone als meine Schwester irritiert sie das komplett, weil sie den Text auch mitsprechen kann, als könne sie lesen.
Auswendig - kenne ich, meine Nichte ist 5 und wenn ich ihr vorlese und ein Wort anders betone als meine Schwester irritiert sie das komplett, weil sie den Text auch mitsprechen kann, als könne sie lesen.
Manchmal ist der Bezug zur Realität halt einfach in der Wäsche...
Weitsichtigkeit könntest du evtl. selber testen, indem du Muster (Mäanderlinien, Sterne, Zickzacklinien o.ä.) vorzeichnest und sie diese mit Kontrastfarbe nachfahren lässt, so siehst du, ob sie auf die Nähe gut sieht.
“These are used emotions. Time to trade them in. Memories were meant to fade, Lenny.”
— Mace, Strange Days
rosa-hellblau-falle.de
Ok, meine Tochter hatte Mühe damit und vor allem hat es sie sehr angestrengt.
Es war nun nicht so, dass sie den Linien gar nicht folgen konnte, aber es war schwierig und sie geriet immer wieder daneben.
Auch beim Schreiben in der Schule geriet sie immer mal wieder unter die Linie.
Es gab also Anzeichen, nur wurden die nicht oder nicht richtig gedeutet.
Das hört sich aber auch stark nach fehlendem Interesse an.
Buchstabieren macht nur bedingt am Anfang Sinn, man muss schnell zu den Silben (Silbenschwingen) übergehen, weil die Kinder die Buchstaben zu dem Zeitpunkt ja eh schon kennen.
Also der Tiger ist nicht der T-I-G-E-R, sonder man arbeitet sich vor, fragt nach dem T, dann nach dem I, und man sagt die ganze Zeit Tiiiiiiiiiiiiiii....bis das Kind das G sagt, dann wird es der Tiiiiiiiiiiig...usw.
Wenns dann einmal geschnaggelt hat, können es die Kinder dann meist wie von selber.
Edit: Es wäre dann am Ende der Tiiiiiiii-geeeeeeeer.
Geändert von Adrienne (12.05.22 um 11:36:59 Uhr)
Ich nehme an, das Kinder auch aktuell, genau wie vor vielen Jahren, unterschiedlich lesen lernen.
Wir haben mit ganz verschiedenen Buchstaben kreuz und quer angefangen, U, L und I waren die ersten Buchstaben.
Gleichaltrige Familienmitglieder in anderen Bundesländern haben Tatsache mit A angefangen, meine Cousine hat mit ganzen Silben angefangen und erst viel später.
Das mit dem TTTTT TIIIII TIIIIGGGG TIIIGGGEEEEEEEEEEEE TIGEEERRRRRRRRRRRRR - TIGER - kenne ich auch.
Never judge a book by its cover...
Kleiner Tipp. Ich hab in der 1. Klasse mit meinen Nichten immer abwechselnd gelesen. Ein Wort sie, ein Wort ich. Später - ein Satz sie, ein Satz ich. Dann ist es nicht so anstrengend voranzukommen im Satz / Text und sie lernen auch am vorgelesenen Wort, wie man betont usw. Es machte ihnen deutlich mehr Spaß als sich allein durchzuquälen.
Es gibt auch viele Erstlesebücher mit der Silbenmethode. Oder auch „Erst ich ein Stück, dann du!“ Bücher.
Oft kann man die auch gut in Bibliotheken ausleihen.
Ich habe auch noch ein paar Erstlesebücher, auch mit der Silbenmethode.
Wenn sich das mit euren Lesen etabliert, kann ich dir gerne welche schicken.
Meine Kinder brauchen sie nicht mehr.
Mein Sohn kann abends einfach nicht einschlafen und ist derzeit super müde deswegen.
Er wälzt sich hin und her, denkt an 1000 Sachen und findet keine Ruhe. Er ist auch ein typ, der immer Gesellschaft braucht und sich sehr schwer mit sich alleine beschäftigen kann.
Hat jemand Tips?
Ich wollte es heute Abend mal mit einem Hörbuch probieren.